Новости 2026

19.10.2026

Если бы на первом курсе знать то, что знаешь на третьем, учиться было бы гораздо легче, сетуют порой студенты. Конечно, нельзя поделиться с новичками знаниями, освоенными за годы учебы. Зато первокурсникам может пригодиться опыт тех, кто уже проходил их путем несколько лет назад: как правильно организовать свое время, как писать выпускную квалификационную работу, какие умения и навыки полезны в магистратуре?

Особая тема – опыт дистанционной учебы: даже те, кто неплохо помнит свою учебу в университете, часто не подозревают, как выглядит учебный процесс в интернете. И здесь советы тех, кто на себе опробовал дистанционное образование, могут оказаться особенно полезными новым учащимся.

Мы попросили магистрантов третьего курса рассказать о том, как они начинали учиться в ИДО, и дать советы тем, кто этой осенью пришел на первый курс дистанционных магистерских программ.

Что было самым сложным в начале учебы?

Андрей Альбертович Багапов, магистрант программы «Православное богословие и философия в современном дискурсе»:

«Самое сложное – успевать сдавать задания до дедлайнов, чтобы не собирать задолженности. Объем материала для изучения, как правило, большой, а времени не так много, учитывая необходимость совмещения учебы, работы и написания ВКР. Даже когда кажется, что навалилось слишком много, важно все равно находить время на задания. Пусть это будет пятнадцать минут в день или полчаса, но это уже шаг к цели. Иногда учеба выматывает, но, если забросить и накопить долги, будет еще больнее.

Мне также помогли две установки, о которых нам говорили преподаватели в самом начале: отказ от перфекционизма и приоритет работы над ВКР. Если времени и сил катастрофически не хватает, не нужно непременно каждый предмет закрывать идеально. Иногда достаточно остановиться на проходном балле. Если отдать себя полностью предметам, то на ВКР может уже не остаться энергии. Иногда важно находить время на отдых и восстановление. Бывало, после небольшого перерыва в работе над ВКР появляются новые идеи.»

Виолетта Владиславовна Ничкова, магистрантка программы «Церковная история советского периода»:

«Потребовалось серьезно перестроить привычный ритм жизни, чтобы найти достаточно времени на ежедневную, системную учебу. В начале первого курса было обманчивое ощущение, что впереди еще долгих два с половиной года, да и сессия далеко – все успеется и, если ты отвлечешься ненадолго на другие привычные проекты и работу, ничего плохого не случится. Как тяжело потом было наверстывать, даже когда всего-то по одной теме в курсах пропустила, – задолженность тянулась за мной до самой сессии и стала хорошим уроком: когда ты магистрант, то, как минимум несколько часов каждый день ты должен посвящать только учебе, без всяких пропусков».

Мария Николаевна Смирнова, магистрантка программы «Православное богословие и философия в современном дискурсе»:

«Наибольшую сложность на первом этапе представляло совмещение учебы с работой и семейными обязанностями. Магистратура требует систематической самостоятельной работы, и без четкой организации времени нагрузка быстро становится чрезмерной. С самого начала я придерживалась принципа ежедневных занятий: даже при плотном графике выделяла определенное время на выполнение заданий и не допускала их накопления. Регулярная работа позволяет равномерно распределять нагрузку и снижает риск эмоционального выгорания.»

Мария Валерьевна Уварова, магистрантка программы «Церковная история советского периода»:

«Особенных трудностей не было, дистанционный формат как нельзя лучше располагает к тому, чтобы учеба, работа и семья выстроились в гармоничную систему. Единственным сложным моментом был, пожалуй, объем литературы по некоторым предметам.

С одной стороны, невероятная поддержка была от семьи – причем всесторонняя. С другой, на каждый вопрос, затруднение или предложение всегда очень быстро и доброжелательно отвечали Светлана Николаевна Аксютина, преподаватели и отец Геннадий Егоров. И, конечно, обязательно хочется отметить дружелюбную атмосферу нашего чата в телеграм, где были и революции, и шутки, и человеческое тепло, и молитвы друг за друга! (Очень надеюсь, что мы не потеряемся после защиты!)»

Лариса Васильевна Турчанинова, магистрантка программы «Православное богословие и философия в современном дискурсе»:

«Для меня самым трудным оказалось приступить к работе над ВКР: тема казалась слишком масштабной, а понимание того, как ее раскрыть, было размытым. Возникало ощущение, будто я стою перед огромной стеной и не вижу ни двери, ни лестницы.

Ключевую роль сыграла постоянная связь с научным руководителем – Татьяной Николаевной Резвых. Регулярные консультации, обсуждение небольших фрагментов и четкое определение вектора работы снимали тревогу и давали понятные шаги.»

Екатерина Вадимовна Белавина, магистрантка программы «Церковная история советского периода»:

«За два с лишним года обучения в магистратуре я поняла, что самое сложное – совмещать учебу с работой и другими повседневными обязанностями. Программа достаточно сложная и объемная, требует серьезного погружения в материал, самостоятельной работы и времени на научные исследования. При этом предметы невероятно интересные, преподаватели настоящие профессионалы, поэтому учеба приносит настоящее интеллектуальное удовольствие».

Валерий Владимирович Березкин, магистрант программы «Церковная история советского периода»:

«Самым трудным, пожалуй, было не столько содержание учебы, сколько необходимость постоянно находить для нее время. Когда одновременно есть работа, семья и другие обязанности, очень легко решить, что чтение или письменное задание можно перенести на завтра. Поэтому главным испытанием для меня стала именно дисциплина и умение не выпадать из учебного ритма.»

Людмила Эдуардовна Яковлева, магистрантка программы «Православное богословие и философия в современном дискурсе»:

«Когда начался учебный год, я сразу же столкнулась со сложностями, показавшими: моей предварительной подготовки недостаточно, чтобы чувствовать себя уверенно. И также я сразу же поняла, что магистратура – это вообще-то следующий уровень образования, а не площадка для разъяснения основ.

Несмотря на то, что у меня есть ученая степень кандидата юридических наук и некоторый опыт научной и преподавательской деятельности, как оказалось, понимание того, что собой представляет научная работа, чем научное исследование отличается от ненаучного, было у меня весьма и весьма туманным.

Я решила отказаться от посылки «ну я же кандидатскую защитила и знаю, как она пишется» и начать заново, с нуля, изучать этот процесс. В самом начале обучения нам посоветовали отличную книгу Умберто Эко «Как написать дипломную работу». Я прочла ее несколько раз, а также несколько других работ, посвященных методологии написания диссертации. Много времени потребовалось на осмысление базовых основ научного аппарата. Отдельное внимание уделяла таким вопросам, как поиск проблемы, изучение уже имеющихся известных решений и обнаружение пробелов в имеющихся решениях, позволяющих направить на данную сферу фокус исследовательского внимания. Смотрела много различных диссертаций не только в сфере теологии, но и в сфере философии.

Я поняла, что ВКР не написать без навыка вчитывания в тексты, умения разглядеть тот смысл, который пытается выразить автор. Этот навык можно очень качественно прокачать на курсе «Православная христология и антропология». Для меня это не было легко, но я изначально приняла для себя решение выполнить все задания по этому курсу, и переделывать их столько раз, сколько потребуется. Поэтому, получая в очередной раз ответ обратно на доработку, я просто снова перечитывала главу из хрестоматии и готовила ответ. После семи раз переделывания ответа по одной из тем, какое-то «озарение» у меня, видимо, все-таки наступило, может, произошел переход количественных изменений в качественные, но «кривая возвратов» пошла вниз. И потом, при подготовке итогового задания на анализ текста, посвященного вопросам антропологии, я с удивлением увидела, что, оказывается, тоже могу что-то «увидеть». Это была моя первая маленькая победа. И я очень благодарна отцу Геннадию Егорову за настойчивость и за то, что ему не все равно.»

Что бы вы сейчас делали иначе, если бы снова оказались на первом курсе?

Андрей Альбертович Багапов:

«Я бы пересмотрел метод ведения заметок для ВКР. В процессе работы я просто группировал цитаты изучаемого автора по темам, но сейчас составил бы таблицу, в которой столбцами были бы периоды творчества, строками – темы, а на пересечении уже ставил бы цитаты. Это позволило бы легче ориентироваться не только в темах, но одновременно и в периодах творчества. Сразу было бы заметно не только сходства взглядов по определенной теме, но также нюансы и различия.»

Валерий Владимирович Березкин:

«Мой главный совет – не надеяться, что потом появится больше времени. Как правило, его больше не становится. Поэтому лучше с самого начала регулярно читать, делать заметки, сохранять ссылки и постепенно собирать материал для будущей диссертации. Если бы я начинал магистратуру заново, то именно этой стороне учебы уделял бы намного больше внимания уже с первого семестра.»

Виолетта Владиславовна Ничкова:

«Раньше перестроила бы свою привычную жизнь, четко расставив приоритеты, отказалась бы от мысли, что смогу все совместить. Очень важно как можно раньше войти в учебный ритм, выйти на «крейсерскую скорость» – ежедневно выделять время на чтение литературы по курсам, – читать придется много, к этому надо сразу привыкать и не копить литературу на потом. И отдельно подчеркну: не пропускайте вебинары. Во-первых, это, как правило, очень полезный ресурс и возможность задать свои вопросы преподавателю (подключайтесь с микрофоном, не стесняйтесь!), сразу получить обратную связь и еще что-то уточнить. Во-вторых, если для аттестации за курс требуется предоставить конспекты пропущенных вебинаров, посмотрев их в записи, то поверьте, это затратное по времени дело.»

Мария Николаевна Смирнова:

«Я бы раньше приступила к поиску темы выпускной квалификационной работы и к сбору литературы. Эта часть работы почти всегда занимает больше времени, чем предполагается. Кроме того, с первых месяцев обучения я бы вела записи по прочитанному: конспекты, выписки с точными библиографическими ссылками, собственные замечания. На этапе написания ВКР такой архив экономит время и позволяет не возвращаться к уже изученным источникам.»

Лариса Васильевна Турчанинова:

«Пожалуй, ничего. Это тот путь, который необходимо пройти со всеми ошибками, сложностями и «провалами». Трудности учат планировать, просить о помощи и видеть ценность даже небольших шагов.»

Как начиналась работа над ВКР, какие трудности возникали и как удалось с ними справиться?

Андрей Альбертович Багапов:

«Работа над ВКР у меня началась сразу с обсуждения темы, поскольку тему я более-менее уже представлял. Самое главное: в самом начале с научным руководителем ее четко обозначить, чтобы сразу на ней сосредоточиться, обсудить актуальность и новизну. Корректно подобранная тема – фундамент, который нужно заложить как можно раньше, чтобы без промедления начать работать над ВКР. Однако это и очень рискованный этап. Актуальность и новизну темы нужно обосновать, а это само по себе отдельное мини-исследование с непредсказуемым результатом.

В процессе работы меня до сих пор несколько пугает как объем самой ВКР, так и количество источников. Иногда не знаешь, с какой стороны подступиться. Здесь мне помогало волевое решение начать работу, а мотивация и понимание, что нужно делать, приходили уже в процессе.

Для систематизации материала очень помогает интеллект-карта, с которой я познакомился на одном из курсов. Сначала я отнесся к идее скептически, но решил все же попробовать и не прогадал. Идеи, которые казались мне разрозненными, в интеллект-карте предстали в синтезе, что позволило увидеть изучаемый концепт в целостности. Во многом это повлияло на итоговую структуру ВКР, поэтому рекомендую такие карты использовать».

Виолетта Владиславовна Ничкова:

«Моя тема ВКР связана с документальным кино, которым я занимаюсь всю свою профессиональную жизнь, поэтому меня очень вдохновляла тема исследования на стыке церковной истории и документальных фильмов. Но я и представить не могла, на какой большой пласт замахнулась. Потребовалось немало времени, чтобы сузить рамки исследования и хронологически, и содержательно. Еще мне при работе над ВКР сильно мешал мой публицистический стиль. Я редактор и журналист, всегда много писала и пишу, но академический стиль мне был мало знаком. Перестроиться и научиться излагать мысли языком науки – это было одним из самых сложных испытаний во время работы над ВКР. В какой-то момент я даже дополнительно записалась на курс ИДО ПСТГУ «Письменная научная речь», который ведет замечательный преподаватель Ирина Александровна Меркишина, и, хотя не смогла пройти его до конца – не хватило времени на втором курсе, – но даже то, что я успела почерпнуть, очень помогло мне писать иначе, сделало ВКР стилистически гораздо лучше. Трудным было и сформулировать научный вопрос, на это тоже ушло много времени. И будьте готовы к тому, что изначальная тема будет трансформироваться и уточнятся – это нормальный процесс.

Справиться с трудностями помогала большая поддержка моего научного руководителя Даниила Дмитриевича Черепанова, а также отца Геннадия Егорова и преподавателей ИДО, которые давали свои критические замечания и советы по доработке ВКР. И, конечно, молитва.» 

Мария Николаевна Смирнова:

«Моя выпускная работа посвящена философии Мен де Бирана. Наиболее трудным оказалось формулирование исследовательской гипотезы, то есть определение собственной позиции, которая позволила бы не ограничиваться изложением уже известного, а предложить самостоятельный взгляд на материал. Существенную сложность представлял также объем текстов на французском языке: значительная часть произведений философа и исследовательской литературы о нем не переведена на русский язык. Отдельной задачей стал поиск изданий в цифровом формате, поскольку многие из них являются библиографической редкостью. На начальном этапе присутствовало опасение, что весь необходимый материал не удастся освоить в установленные сроки.

Прежде всего не хватало опыта работы с большим массивом философских текстов на иностранном языке. Этот навык удалось развить благодаря регулярной, ежедневной работе с первоисточниками. Со временем чтение становилось все более уверенным, а вместе с этим яснее формулировалась и собственная исследовательская позиция. Помощь оказали также электронные ресурсы национальных библиотек и цифровые архивы, в которых удалось найти многие труднодоступные издания.»

Лариса Васильевна Турчанинова:

«Начало было по плану: обзор литературы, формулировка актуальности, цели и задач. Но самым сложным стало не собрать информацию, а превратить ее в исследовательский текст. Проще было написать реферат – пересказать источники, чем выстроить собственную аргументацию. Татьяна Николаевна Резвых особенно внимательно помогала бороться с «реферативностью»: задавала вопросы, заставляла меня формулировать выводы и искать собственные связи между идеями.

Не хватало опыта академического письма: умения структурировать рассуждения, корректно оформлять ссылки, выстраивать логику от проблемы к выводам. Эти навыки формировались через практику и постоянную обратную связь с научным руководителем. Терпение и настойчивость Татьяны Николаевны, готовность разбирать даже небольшие фрагменты текста, оказались бесценными.»

Валерий Владимирович Березкин:

«Очень помогало то, что мне действительно было интересно то, что я изучал. Когда тема увлекает, даже большой объем литературы уже не воспринимается просто как обязанность. Кроме того, важную роль играли поддержка преподавателей и постепенное ощущение, что за два года ты действительно начинаешь видеть предмет гораздо глубже, чем в начале.»

Людмила Эдуардовна Яковлева:

«Практически весь первый год магистратуры ушел у меня на «маяту» по поводу темы. Вроде я делала все правильно – пыталась брать какой-то узкий аспект, найти, что уже сделано, что не сделано, сформулировать гипотезу, но все равно попадала не туда. Мне это говорили на вебинарах, и я сама чувствовала, что преподаватели правы.

Мои интересы находятся в сфере антропологии, и изначально я замахнулась на святителя Феофана Затворника. Но поняла, что тону в материале и не могу найти узкий аспект. Потом я пыталась сравнить антропологию святителя Феофана и святителя Луки (Войно-Ясенецкого) и в конце концов сосредоточилась на антропологии святителя Луки, а именно – на его учении о душе и духе. Эта тема меня очень заинтересовала.

Но сначала работа над ВКР шла тяжело, с пробуксовками и по итогам первого года обучения мне не поставили зачет по НИР. Абсолютно правильно, потому что какой-то научной концепции у меня не было. Но незачет по НИР оказался стимулом к активной работе над ВКР в летние месяцы. Научный руководитель, отец Иоанн Улитчев, меня очень поддержал. Он мне дал совершенно гениальный совет: не надо пытаться быть адвокатом святителя Луки, не надо его защищать от кого-то, он в этом не нуждается. Попытайтесь реконструировать, что он на самом деле хотел сказать. Даже если и будет что-то, не соответствующее православному вероучению, ничего страшного. Сначала реконструируйте его мысль, а потом уже можно будет его взгляды с кем-то сопоставить.

Для меня это был совет, что называется, «на миллион долларов». И одновременно освобождение. Я перестала загоняться вопросами «А новизна в чем?», «А актуальность в чем?», являвшимися кошмаром моего магистерского бытия, успокоилась и сконцентрировалась на том, о чем же говорит святитель Лука.

При работе в таком ключе какой-то текст у меня стал появляться, но он был еще сырой. Скорее это были черновые варианты идей и попыток самостоятельных размышлений, каких-то наработок, но оформленной концепции не было. «Перелом» случился в зимнюю сессию второго курса. И мне в связи с этим хочется сказать много слов благодарности в адрес Татьяны Николаевны Резвых. На новогодних праздниках мы сдавали зачет по русской религиозной философии – в индивидуальном порядке записывались на предложенное время и подключались к вебинарной комнате. После сдачи зачета я поняла, что Татьяна Николаевна ждала меня, она подсказала мне книги, направления, много-много всего, и это все в свое личное время, в новогодний выходной. Пользуясь случаем, я хочу от всей души высказать ей огромную признательность. После беседы с Татьяной Николаевной что-то у меня внутри поменялось, я начала чувствовать, как видеть идеи святителя Луки в контексте. Погружение в контекст помогло мне сформировать концепцию ВКР, появилась гипотеза и дело сдвинулось.

Учитывая, что времени оставалось совсем мало, пришлось ежедневно по несколько часов работать над текстом ВКР, чтобы представить к концу второго курса какой-то вариант.

Сейчас, на третьем курсе, я дорабатываю текст ВКР, работаю над понятиями, что-то хочется операционализировать, что-то подчистить, что-то уточнить и исправить – я нахожу у себя ошибки, порой досадные, но эта работа уже более творческая. Вот такая моя история. Она пока продолжается. Посмотрим, чем все завершится.»

Что можно посоветовать первокурсникам?

Людмила Эдуардовна Яковлева:

«Кажется, Владимир Леви говорил, что все хорошие советы уже даны и на каждый хороший совет нужно еще десять, как им пользоваться. Тем не менее попробую это сделать в качестве формы собственной рефлексии.

Даже если вы являетесь великим ученым в какой-то сфере и многого в ней добились, когда вы учитесь в магистратуре, взаимодействуете с преподавателями, – забудьте об этом. Ищите в себе то, что называется «позицией ученика». Поверьте, ваши достижения никуда от вас не денутся, а у вас будут реальные шансы расширить в период учебы горизонты своих представления о мире – в самом широком смысле.

Что касается обсуждений ВКР, которые проходят на кафедре. Здесь мне кажется важным отрефлексировать свои защиты, осознать их и постараться выходить на обсуждение, не защищаясь, направляя силы не на то, чтобы отстаивать себя, а на то, чтобы учиться слушать и слышать то, что вам пытаются сказать, увидеть, как люди реагирую на ваш текст. Это позволит выйти за пределы своей собственной парадигмы и даст новый опыт и новые идеи в работе над ВКР.

Не стоит воспринимать незачет по ВКР как личное оскорбление. Наоборот, пусть это будет в хорошем смысле вызовом для вас. Вызовом найти то, что вы ищете, даже если вы пока сами плохо представляете, что именно. Здесь мне нравится фраза из книги «Два капитана» В. А. Каверина: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».

Много читать по теме. Не только исследуемого автора, но и работы, сформировавшие понятийный аппарат, оформившие понятийное мышление в интересующей вас сфере. В моем случае применительно к антропологии, это, конечно же, греки, античность – Платон, Аристотель, Плотин.

Не бояться показывать научному руководителю даже сырые тексты, наоборот, стараться получить взгляд со стороны – это помогает двигаться вперед.

Заниматься регулярно. Это требует усилий. Но потом, когда тема ВКР начнет раскрываться и будет казаться, что работа обретает собственную жизнь, это наполнит сердце огромной радостью.

Хочется пожелать всем огромной удачи в этом путешествии. Я еще не завершила свой путь в магистратуре и не могу быть уверенной в том, что будет за поворотом. Но сегодня могу точно сказать: магистратура меня изменила, обогатила. Я стала другой. И это самое главное. Большое спасибо.»

Мария Валерьевна Уварова:

«Даже если очень трудно, нет времени – нужно вовремя выполнять учебные задания по предметам. И хотя бы раз в пару недель надо обращаться к работе со своей ВКР. На первом курсе это в первую очередь – подбор источников, литературы и их обработка. Очень важно не просто собрать все «на потом», а сразу привести в подобающий вид: если это архивные документы – получить к ним доступ, сделать фото или копии, правильно оцифровать (т.е. перепечатать с указанием всех данных вплоть до номера листа), для литературы – выбрать все фрагменты, которые можно использовать в работе. При необходимости лучше именно на первом курсе провести полевые исследования и, опять же, обработать их. В итоге студент к летним каникулам подойдет с планом-проспектом, предварительным обзором источников и литературы и подборкой материалов, на которых можно строить свою ВКР, и может посвятить лето работе над текстом ВКР, не отвлекаясь на закрытие академической задолженности. Второй курс значительно интенсивнее первого, к маю уже должен быть готов текст двух глав – и если к началу 2-го курса первичного варианта текста нет, то студент рискует к маю разориться на кофе и энергетиках.»

Виолетта Владиславовна Ничкова:

«Напомню банальную, но очень важную вещь – не забывайте заботиться о своем здоровье и самочувствии! Следите за питанием, пейте достаточно воды и двигайтесь! Учеба в магистратуре и работа над ВКР может так сильно увлечь, что вы будете просиживать сутками у компьютера без движения – рано или поздно это плохо скажется на здоровье, а значит и на учебе. Берегите себя. Магистратура – это длинный марафон, правильно расходуйте силы.»

Лариса Васильевна Турчанинова:

«Что стоит сделать.

С первых недель обучения выстройте четкую систему работы с материалами: создайте на компьютере структурированную папку «Учеба», а внутри – отдельные папки по каждому предмету. В предметных папках сразу заводите подпапки для разных типов заданий (например, «Лекции», «Семинары», «Форумы», «Контрольные», «Черновики»). Такая организация сэкономит массу времени, когда понадобится быстро найти нужный материал. Строго соблюдайте сроки сдачи контрольных и промежуточных работ. Дедлайны – не формальность: они помогают равномерно распределить нагрузку и не накапливать долги.

Начинайте думать о ВКР уже с первых недель обучения и лучше не откладывать практическую работу. Кажется, что 2,5 года – большой срок, но на деле время пролетает стремительно. Стратегия «сделаю потом» почти всегда оборачивается авралом. Поэтому «отложенный таймер» здесь – плохая идея.

Чего не делать.

Не стремитесь довести каждое задание до абсолютного совершенства в ущерб остальным предметам. Бывает соблазн «докрутить» одну работу до идеала, но из‑за этого можно не успеть сдать другие, а в итоге стресс и спешка окажутся гораздо дороже одного «отличного» балла. Лучше вовремя сдавать все работы на уровне «хорошо» или «удовлетворительно», сохраняя баланс по всем дисциплинам.

Всем успехов и отличной защиты ВКР!»

Что важно учесть, приступая к написанию ВКР?

Андрей Альбертович Багапов:

«При написании ВКР важно соблюдать контроль версий работы. Один раз я кардинально сменил подход к структуре работы, и ВКР пришлось переоформить. В такие моменты важно не удалять старые версии, они могут впоследствии пригодиться. Поэтому периодически, после заметных правок, я делаю копии старой ВКР и сохраняю их в отдельную папку. То же верно и для файла с заметками. У меня он сильно разросся, поэтому в процессе обработки заметок, переноса цитат в текст, осознания их ненужности и пр. приходилось заметки из файла удалять, чтобы актуальная информация существовала в удобном компактном виде. Однако, перед удалениями я всегда сохранял материал в отдельный файл на всякий случай. И часто мне приходилось к нему обращаться: идея или цитата, которые показались ненужными и были отброшены, становились вновь востребованными в процессе работы.

Также нужно сразу озаботиться корректным оформлением текста и цитат (уже на уровне заметок необходимо сохранять полную ссылку на текст). Если пропустить этот шаг, то редактура в конце работы над ВКР будет довольно мучительной. Частично я сам пренебрег этим правилом, поэтому пришлось позаниматься неприятной работой.»

Екатерина Вадимовна Белавина:

«Первокурсникам хотела бы пожелать правильно распределять время. Особенно, работая с ВКР. Порой кажется, что времени много и все успеешь, но по итогу получается все с точностью наоборот.

Постепенно накапливаются задания, самостоятельная работа, подготовка к занятиям и исследовательская деятельность, а свободного времени оказывается гораздо меньше, чем ожидалось. Поэтому лучше начинать работу над дипломом как можно раньше, регулярно заниматься поиском и анализом источников, оформлять материалы и постепенно писать текст. Даже небольшая, но систематическая работа гораздо эффективнее, чем попытка сделать все в последние месяцы.

Не стоит рассчитывать, что все удастся наверстать за несколько свободных дней перед сдачей очередного задания.

При этом не нужно бояться трудностей и переживать, если что-то не получается сразу. Помню, как на установочной встрече отец Геннадий Егоров сказал, что не нужно гнаться за пятерками, а просто учиться с удовольствием и в меру своих сил. Вообще, наши преподаватели самые понимающие и отзывчивые люди, которые готовы идти навстречу студентам и помогать в решении возникающих вопросов. Важно не бояться обращаться к ним за советом и своевременно обсуждать сложности, особенно если они связаны с научной работой.

Успехов в научных трудах, дорогие первокурсники.»

Мария Николаевна Смирнова:

«Во-первых, гипотеза редко возникает сразу. Как правило, она формируется в процессе работы с источниками, и к этому следует относиться спокойно. Во-вторых, важно с самого начала выстроить продуктивное взаимодействие с научным руководителем: регулярно обсуждать промежуточные результаты и не откладывать вопросы до последнего момента. В-третьих, целесообразно разбить работу на этапы с промежуточными сроками и писать текст параллельно с чтением, а не откладывать его на завершающий период. И список литературы следует составлять и оформлять с самого начала.

В заключение хотела бы пожелать первокурсникам последовательности и терпения. Систематическая работа представляется мне гораздо более надежным путем к успешной защите, чем попытки наверстать все в последний момент.»

Валерий Владимирович Березкин:

«Я бы пожелал первокурсникам не бояться трудностей и не расстраиваться, если сначала кажется, что объем работы слишком большой. Через некоторое время появляется свой ритм, понимание требований и уверенность. И самое главное – нужно постараться найти в магистратуре тему, которая действительно станет вашей. Тогда учеба перестает быть просто учебой и превращается в настоящее исследование».

Лариса Васильевна Турчанинова:

«Важно сформулировать для себя главный посыл: что именно вы хотите донести до читателя и почему это важно. Когда есть четкая идея, легче отбирать источники, структурировать главы и формулировать выводы. Без этого работа рискует превратиться в набор пересказов.»

Виолетта Владиславовна Ничкова:

«Не пытайтесь объять необъятное своим исследованием, но и не смущайтесь, если чувствуете, что замахнулись на непомерно большую тему. Думайте о том, как сузить тему, конкретизировать ее. И, конечно, изучайте то, что было сделано до вас, чтобы не изобретать велосипед. Больше читайте научных статей и диссертаций по своей теме. В ИДО можно посмотреть, что написали старшие студенты, но надо, конечно, брать финальные варианты их работ, хотя, возможно, сравнить их с первоначальным вариантом тоже будет полезно. И еще: работа над ВКР всегда должна идти параллельно с учебой. Этот баланс по времени и силам найти непросто, но он критически необходим.

Результаты работы в архивах разбирайте сразу, особенно если это фотографии, которые Вам разрешили сделать на телефон. Все должно быть надписано и разложено по папкам и файлам так, чтобы везде был правильно указан источник документа. Работу с архивами тоже планируйте заранее: летом во многих архивах продолжительные отпуска.

Это большой труд – возделывайте свой сад ежедневно, любите его, вкладывайте свои силы и умения, внимательно слушайте советы научного руководителя, преподавателей и отца Геннадия – это потрясающая тренерская команда, которая желает вам только добра, не обижайтесь на возможную критику. Дорогу осилит идущий. С Богом!»