Новости 2019 (июль-декабрь)

17.10.2019

Второй день конференции «Цифровое образование. XXI век» – 16 октября 2019 года – был посвящен практическим аспектам дистанционного образования: оформлению преподавательских кейсов в исследовательские проекты, обсуждению опыта внедрения дистанционных программ в вузах, практическому применению различных подходов к проектированию цифрового образовательного пространства и отработке навыков внедрения геймификации в дистанционных курсах.

Секцию «Человек в дистанционном образовании. Опыт преподавателей, студентов и администраторов» открыла профессор Университета Южной Африки Дженнифер Робертс, предложив коллегам поговорить о том, как научные исследования могут помочь преподавателю определить стратегии его профессионального развития. Продолжив тему, представители РЭУ им. Г. В. Плеханова Наталья Днепровская и МГУ им. М.В. Ломоносова Инесса Шевцова рассказали о том, как практики открытых образовательных ресурсов могут способствовать профессиональному развитию преподавателей. Профессор университета Южной Африки Игнатиус Гус предложил участникам задуматься над вопросом, в чем они видят свою задачу – в развитии человеческого потенциала или в передаче контента, и над тем, какие причины сейчас заставляют человека изучать что-то новое? Роли и компетенции преподавателя в эпоху цифровых технологий обсуждали в своих докладах доцент НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Юлия Платонова и профессор Национального открытого университета им.Индиры Ганди Сантош Панда. Вторая часть секции была посвящена тому, как преподаватели могут преобразовать свой практический опыт в исследовательские проекты для будущих научных статей

Участники «Мозгового штурма в жанре Design Thinking» провели время очень насыщенно: под руководством модераторов – начальника управления ИТ «Сургутнефтегаз» Рината Гимранова и менеджера академической программы «Университетский альянс SAP» Юрия Куприянова они три часа предлагали и анализировали различные подходы к созданию цифрового образовательного пространства курса «Методы и модели принятия управленческих решений». Модераторы предварительно опросили студентов бакалавриата и магистратуры вузовских программ об их предпочтениях по формату данного курса. Участники секции, разделившись на команды, попробовали предложить варианты структуры курса, опираясь на результаты опроса и характеристики потенциальной аудитории. Процесс «дизайн-мышления» визуализировался в виде картинки, которую решено было сохранить как артефакт мозгового штурма, но главным результатом сессии стал разработанный вариант курса, который со временем можно будет увидеть на платформе Moodle.

Во второй половине дня задуматься над проектированием курса пришлось уже участникам мастер-класса «Moodle-педагогика – секреты мастерства», который провела преподаватель программ для сообщества Moodle Мэри Куч. В «теоретической» части она рассказала о том, какими способами можно мотивировать учащихся с помощью геймификации и всегда ли игровые элементы в учебных курсах оказываются полезными. Затем участники секции, захватившие с собой ноутбуки и планшеты, смогли через индивидуальные аккаунты в системе Moodle опробовать модель учебного курса, насыщенного разным игровыми элементами. Обсудив плюсы и минусы увиденного, участники получили возможность попрактиковаться в проектировании собственных геймифицированных курсов.

Тем временем в соседнем зале на секции «Внедрение и сопровождение дистанционных образовательных программ в высшем и дополнительном образовании» директор центра дистанционного обучения РТУ МИРЭА Татьяна Козлова обсуждала конкретные примеры внедрения электронного обучения и с экспертами – заместителем начальника Управления информационных технологий МПГУ Еленой Завражной, начальником отдела образовательных информационных технологий МИСиС  Анной Золкиной и директором Центра развития электронных образовательных ресурсов МГУ имени М.В. Ломоносова Денисом Янышевым. Эксперты рассказывали, как давно в их учебных заведениях внедряется электронное обучение и с какими подводными камнями они сталкивались за это время, как удается наладить взаимодействие разных подразделений при внедрении дистанционных программ, как соотносится количество организующих дистанционные программы сотрудников и слушателей, насколько долог путь от внедрения до сопровождения интернет-курсов. У участников секции также нашлись вопросы к экспертам из своего практического опыта.

Записи трансляций всех секций конференции вскоре появятся на YouTube-канале ИДО.

Читайте также: