Как учиться в ИДО?

Каким должно быть качественное дистанционное образование? Чем оно отличается от того удаленного обучения, которое для многих людей стало вынужденной альтернативой очным занятиям во время эпидемии Covid-19?

1) Образовательный процесс, а не обучающий контент

Никто не спорит, что заниматься лучше в удобном классе и по хорошо изданным учебникам, но качество очной учебы определяет профессионализм педагога и выбор подходящей методики.

Говоря о дистанционном преподавании, часто подразумевают именно готовый контент: записи лекций, обучающие ролики, тесты. Все это полагается разместить на удобной платформе и дать доступ учащимся… Что получится? Электронный учебник с некоторым количеством интерактивных заданий.

Такой учебник может быть прекрасно сделан, но дистанционная программа не равна медиатеке. Это не просто набор инструментов, а способ преодолеть расстояние с помощью технологий. Инструменты подбираются и используются преподавателем для взаимодействия с учащимися по разным каналам. Важно не то, сколько учебных материалов загружено на ту или иную платформу, и даже не оформление этих материалов. Важно, понимает ли преподаватель, что учащиеся будут делать с материалами и к какому результату они должны прийти.

2) Индивидуальный контакт

Дистанционное образование часто воспринимается как способ на расстоянии читать лекцию сотням и тысячам сидящих перед мониторами людей. Такие курсы есть, но они действительно не заменят качественное образование, в котором важен индивидуальный контакт с преподавателем. И этот контакт в хорошем дистанционном образовании даже более плотный, чем в очном.

Если считать, что контакт преподавателя и учеников сводится к встрече в аудитории, попытка продублировать подобные встречи в интернете может разочаровать: ведь уровень невербальной коммуникации минимален и даже умение ярко излагать предмет не всегда помогает удержать внимание учащихся до конца занятия. Но если в очном образовании контакт, как правило, заканчивается за дверью аудитории, в дистанционном возможности общения не ограничены «классом». Главное – суметь продуманно построить взаимодействие с учащимися.

3) Гибкий подход

Первое, что постарались сделать представители администрации многих образовательных учреждений при переводе их в удаленный формат: сохранить существующее расписание лекций. Это требования, чтобы преподаватели и учащиеся выходили в вебинары (а порой даже размещали и проверяли письменные задания на образовательной платформе) в строго определенное время, и попытки фиксировать виртуальное «присутствие» учащихся на занятиях.

Между тем, принципиальное преимущество качественного дистанционного образования – гибкость. Традиционно оно являлось альтернативой очному и заменяло его для тех, кому требовался более гибкий график и особый подход. Дистанционное образование не должно полностью воспроизводить процесс учебы в аудитории – его задача дать те же знания и навыки другими способами.

В дистанционном образовании не работает установка, что один и тот же материал можно одним и тем же способом донести до разной аудитории. Необходимо ориентироваться на возраст учащихся, их цели, социально-экономический контекст, на их физические возможности и, наконец, на технологическую среду – ведь не все прекрасные новые технологии могут быть доступны конкретному ученику.

4) Опыт и время на подготовку программ

Все, описанное выше, не появляется мгновенно, если педагогов очных программ перевести в онлайн. Привычные процессы нужно пересмотреть и перестроить, выбрать другие способы работы, заново оценить объем нагрузки на учащихся и преподавателей, освоить инструменты, наконец.

Сейчас многие оказались в ситуации, когда обучение посредством дистанционных технологий заменяет очное, из дополнительной возможности превратившись в обязанность. В такой ситуации очень сложно использовать преимущества дистанционного образования и чаще обучение превращается в передачу контента – материалы, видео, тесты, в лучшем случае лекции в вебинарах.

Поэтому в ситуации, когда все учебные заведения внезапно стали предлагать дистанционное обучение, стоит выбирать тех, кто делал дистанционные программы и раньше, четко понимая, зачем они нужны и в чем их отличия и преимущества.

Читайте также...